华师经管4大热点专题8位教师开讲线上MBA综合案例课堂惊艳亮相
华师经管 4大热点专题，8位教师开讲，线上MBA综合案例课堂惊艳亮相！
华师经管 4大热点专题，8位教师开讲，线上MBA综合案例课堂惊艳亮相！ 华东师范大学经济与管理学部专业学位教育中心
2020年4月18日，经济与管理学部专业学位教育中心MBA综合案例课堂经过许久筹备，如期线上开课，全程以在线直播形式进行，包括金融与投资、创新与创业、人力资源管理、大数据与互联网发展四大热点专题，集结MBA8位授课教师联袂开讲。本次线上综合案例课堂的设计与推出，是在此疫情防抗阶段，对MBA案例教学的一次形式拓展与创新实践，共吸引近800位MBA学生线上参与，互动踊跃，反响热烈，别开生面。
当前股市投资机会与投资策略
叶德磊教授×买建国副教授
突如其来的新冠肺炎疫情改变了原来的经济基本面，致使全球产业链受阻，也打断了市场原有的投资逻辑主线，经济学院叶德磊教授认为，全球释放巨量流动性、各国经济政策的刺激以及股票估值的降低，会带来投资结构性机会重塑，给投资者带来“上车机会”。同时他建议投资者需要养成良好的行为习惯，建立符合实际的投资理念，不攀比，不跟风；不要过分追逐市场热点，控制交易频率；对上市公司财务报告和公告要有辨别能力；交易要果断，交易思路一般应在盘外理清。
经济学院买建国副教授结合自身的多年投资操盘经验，给出了选择投资标的一般标准，首先所选公司所处行业要具有市场前景，公司主营业务要突出，要占有一定的市场份额；其次公司要建立可持续的商业模式和盈利模式；再者公司要有自主创新能力以及重视研发投入；最后公司经营状况要运转良好，公司实际控制人和管理团队要有敏锐的市场洞察力和高效的运营思维。
限制性环境下，企业如何再创新？
杨勇教授×程贵孙副教授
工商管理学院杨勇教授在线上课堂中，指出疫情之下企业要调整心态，积极应对危机，合理调整策略，整理资金，清点库存储备，还要谋划长期，寻找新的增长点。同时也应看到，移动互联网的便捷性，能够大规模抢占用户的消费场景，因此很多企业可以选择开辟线上业务，弥补传统线下业务受疫情影响造成的损失。
工商管理学院程贵孙副教授首先对限制性环境对消费者和企业的改变进行了分析和详述；随后从五个具体案例出发，详细分析了五大企业在限制性环境下创新的路径和效果，提出唯有创新才是在历史沧桑巨变中生存的法宝；进而概括出限制性环境下企业再创新思维模型：即以用户为中心进行产品创新、业务创新、运营创新与组织创新；最后提出了限制性环境下企业创新引擎模型，及对中小创业企业的创新行动建议。
素书领导力和和团队建设
贾利军教授×白露副教授
素书相传为秦末黄石公作，传说黄石公三试张良，而后把此书授予张良。张良凭借此书，助刘邦定江山。素书以道理为宗旨，同时以道、德、仁、义、礼为立身治国的根本、揆度宇宙万物自然运化的理数，以此认识事物本原，全文一百三十二句，一千三百三十六言。
工商管理学院贾利军教授将素书中蕴含的管理智慧，与现实公司管理案例相结合，分别从基于道的领导力：提携天地，把握阴阳；基于德的领导力：有德司介，无德司彻；基于仁的领导力：爱人者，人恒爱之；基于义的领导力：以胜利者为治世；基于礼的领导力：序尊卑，章有德五个方面，旁征博引，循循善诱，为同学们上了一堂生动有趣的领导力教学。
工商管理学院白露副教授则着重介绍了团队建设中团队精神、团队激励、团队沟通和打造充满战斗力团队四个层面内容。通过稳健医疗和盒马生鲜公司案例分析，疫情下企业要打造有效和充满战斗力的团队，需要有爱，企业对员工、合作伙伴展现爱心；需要信任，企业和员工需要共同的发展愿景和价值观；需要挑战精神，迎难而上，转危为安；需要互联网变革，传统行业和思维需要插上互联网的翅膀。
接下来，互联网是下半场还是中盘？
陆建平副教授×阮光册副教授
工商管理学院陆建平副教授在综合案例课堂中指出，一方面随着互联网用户增量的逐渐减少，流量的获取难度逐渐加大；另一方面互联网由C端转向B端，促使工业互联网和企业物联网的兴起，互联网已经进入中盘发展阶段。他从互联网发展较为深入的零售和新闻行业入手，虽然互联网已经促使两大行业经历多次发展阶段迭代，但依然没有穷尽普通用户的需求，依然有广阔的发展空间和内容创新。互联网通过引入非职业、非专业的生产力，改变供求关系，降低成本和门槛，迫使商家和企业提高经营效率，降低生产成本。互联网已经改变了诸如手机、汽车和音响等行业发展模式，庞大的互联网中盘刚刚开始，还将越过流量时代，到达B端，创造更大的价值。
工商管理学院阮光册副教授从产业生命周期分析，新冠肺炎疫情将加快互联网步入中盘的速度，信息技术使得互联网中盘的前景更令人期待，互联网中盘带有实体业务在线化、网络应用移动化和市场营销数据化的特点，互联网将在文化、旅游、生活服务、信息、健康、教育、工业、农业等多个领域迅速发展，创造价值的能力进一步凸显。
本次综合案例课堂的设置，遵循贴合学生培养方向的基本原则，改变原有依据单个课程内容设计案例讨论的传统教学方法，改为由多位教师同堂围绕同一案例或同一主题对学生进行整合型训练。多位教师围绕企业实践，模拟企业真实情境，将企业面临的内外部的复杂情形、管理者所处位置的复杂性呈现在学生面前，让学生身临其境，提升管理潜能，广受学生好评。
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