中国科技大学的少年班声名在外，但很多人不知道，当年参与“少年班”试点的高校全国共有13所。上海交通大学从1985年到1991年，招收了7届少年班的学生，而今年正好是交大首届少年班学生毕业30周年。

少年班，是针对早慧少年的一种特殊教育形式，少年班学生入读大学的年龄在13周岁到16周岁不等。这些智力超群的未成年人早早进入大学，顶着“神童”的光环，享受“校宝级”待遇，甚至成为江湖上的“传说”。

冬日里，我们采访了交大少年班的班主任徐乃庄老师，他是85级少年班学生“亦师亦父”的角色，当年这些少年大学生的衣食住行、培养计划、青春期烦恼，徐老师事事操心。30年中，这批学生的人生起伏徐老师也都看在眼里。这批学生后来的人生取得了怎样的成就？超凡的智力是否让他们后来的人生顺利而精彩？

30年前的“神童”今何在？85级少年班有26名学生，最小的学生入学时还不满13周岁，其中5名女生。生源主要来自上海、江苏、湖北等地，4年后顺利毕业。这些学生中有不少来自教师家庭，父母是大学老师或是中学的学科老师。

第一届上海交大少年班的生源比较好。徐老师分析，一方面是当时大学还没有全面展开扩招，积累的优秀生源量大；另一方面社会上总体没有对早慧少年的刻意培养，所以招来的学生天资真的都很高，是金字塔最顶尖的。

但这里的“天资”，又不等于“智商”。

85级少年班入学后参加了智商测试，26名同学中，智商分数高达140的有5位，最低的刚过及格线90分。后来才知道这5位同学都来自于某重点实验中学，接受过智商题训练。“这5位同学在班上的成绩并没有他们高智商分数那么拔萃，大概在班级的后1/3位置。”徐老师说，而那位“刚及格”的学生却在学校排名中达到前1%。

今年是85级毕业生毕业30周年的纪念，同学们早早就已经约定了聚会。徐老师说，这群学生目前发展的都不错，在海外发展和留在国内的各占一半，从事技术工作和跨专业发展（比如投资、创业）的也约各占一半，毕业生中有：

上海交通大学最年轻的教授、博士生导师、研究生院副院长；美国高通公司技术副总裁；美国名牌大学的终身教授；上海电力系统的技术负责人；跨国企业的共同发起人、合伙人和CEO；海外10亿美元量级投资项目的投资人……

徐乃庄（中）与少年班学生合影

可以看出，这批学生中有公司CEO、行业领头人、大学教授、公司的技术负责，发展多元，

虽然确实也没人作出什么惊世骇俗的成就，但平均生活幸福指数都不低，没有听说过生活状态差的。

更直白点说，当年牛X的神童，现在依旧很牛X。

少年班的“神童传说”

当时的交大少年班确实有不少“神童”的传闻——

“他们的智力、体力确实跟普通人有差别。我们每天学习，苦哈哈地熬夜刷题，通过考试还有点悬。而少年班或者试点班的学生，成天也看不到他们学习，也踢球、玩游戏，考试却能轻轻松松过。”徐乃庄的儿子徐琨当时年龄和少年班的学生相仿，他们时常玩在一起，对少年班学生的天赋他至今“眼馋”。

少年班学生进入大学后第一年要学习基础课程，其中包括一门《数学分析》。《数学分析》有多难？现在大学生可能会对《高等数学》深恶痛绝，觉得这是整个大学期间最容易挂科的科目，在毕业于中科大核物理专业的徐乃庄眼里，《高等数学》相当于搬砖——全是体力活，《数学分析》才是脑力活。

徐乃庄至今记忆犹新，有位学生进校时间比较晚，错过了《数学分析》这门课。老师花了3个半天时间给他单独辅导，剩下的全靠自学。结果这个学生愣是只用了半个学期，学完了整门课程，还在期末考试中取得高分。

徐乃庄在交大的工作对象，除了少年班的学生，还有优异生（前1%）、优秀生（前10%），接触的都是最顶尖的学生。在这个范围里，像那位自学《数学分析》的学生那样智力超群学生，还是相当相当稀缺的，他的学习方法和成就也无法模仿的。

能让这些早慧少年脱颖而出的，除了智力因素之外，更多的是非智力因素，比如超强的学习能力、求知欲、学习习惯、毅力等等。

“还有一点很关键，就是较同龄人早熟的生理和心理状态。”在选拔少年班学生时，学校参考的是这几个标准。

虽然这些学生较同龄人成熟，但他们离家上大学的时候也都是未成年人，帮助他们适应大学生活，确保他们跟上大学课程，学校方面调动了不少资源。少年班学生入学的第一学期，徐乃庄把铺盖带到了学校，跟这些学生同吃同住，带他们参加各种展览，出游，安排丰富的文艺和体育活动，是一种特别的“养成教育”。

可能与上海交大少年班的低调处事有关，这些学生一直没受到太多的打扰，大二结束时都顺利进入专业学习，和普通大学生一起上课。

生源下降，少年班7年后停招

1991年，举办了7届的上海交大少年班落幕。背后原因和逐年下滑的生源质量分不开。如果说刚开始招收到的学生多是“不加雕琢”的资优少年，后面几届的少年班学生就有“人为加工”的痕迹了。

有一位来自常州商人家庭的独子，超前学习进入了少年班。中学时，他父亲给他请了一对一家教，让他把高中课程一口吞下。进入到大学后，他很难跟上大学的课程，他已经习惯了老师一对一给他授课，听不懂大班课！最后因为太多成绩不合格，只能转学进入常州当地的一所普通大学。

这样的情况越来越普遍，有些地方会针对上海交大少年班的考试举行一些应试培训，他们能通过考试和面试，但入学后学校发现，这些学生并没有展现出超越同龄人的聪明才智和求学热情，后劲很不足。于是，校领导征求了徐乃庄的意见，他还考虑到教师配备跟不上，建议学校停招少年班。

能达到他们心目中真正少年班要求的学生，人群中的数量是极其稀缺的，怎么可能批量生产呢？到后来几届，资优少年、偏才、怪才又往往会被吸引到中科大少年班。

“即便手握最好的生源，中科大少年班举办40多年来，每年招生规模在30-40人左右，杰出人才的成才率可能也没有人们所期望的那么高。”

徐老师说。

人们对少年班的期待落空了吗？

在谈起少年班这个话题的时候，一般家长的看法都会走两个极端：一方面是对早慧少年的羡慕，恨不得把自己的孩子拔成“神童”；一面是质疑他们的高智商低情商，认为大部分不过也是泯然众人。

当然少年班学生并非一事无成，然而人们总觉得还不够，少年班里要是没冒出第二个牛顿，第二个爱因斯坦，就是少年班的失败。毕竟在教育资源匮乏的时代，培养几个拔尖的苗子，还是提高整体基础教育水平，是一个二选一的难题。

那么，举全国之力培养出来的学生，如果最后仅仅是做到了个人生活方面的成功，没有影响到更大范围，这就是一种浪费。

徐乃庄对85级少年班的学生充满感情，在这个问题上，他还是透露出“读书是为了长大成为一名科学家”的执着。学校在对少年班学生或者前1%的资优生方面期待是让他们能尽早走上科研的道路，从事技术创新等工作，过上富足的好日子符合个人和家庭的期待，但这离学校、社会、国家对资优生的期待还是有一定距离。

这不仅是少年班学生的遗憾。徐乃庄前后还曾接触过20余名世界中学生数学、物理奥林匹克竞赛金牌获得者，他们展现出超凡的数学才能，综合素质方面发展均衡，兴趣爱好广泛，但至今成为出类拔萃人才的也很少。这和学生自我选择和自然规律有关，也与社会环境密不可分，也不仅是中国资优生教育特有的现象。

20世纪20年代，斯坦福大学的心理学家特尔曼（Lewis.M.Terman）进行了一项大规模的研究实验，他通过智力测试将智商大于等于140分的孩子划分为天才，并以此为标准筛选出了1528名“天才儿童”——他当时相信，智商是未来成功与否的关键。随后，美国政府负责为这群孩子提供最前瞻的教育资源、最优质的师资，并对他们精心培养。

五、六十年后，人们依旧可以追踪到800多名“神童”的现状，在某种程度上特尔曼是对的。这些孩子人到中年时，总共发表了2000篇学术论文，获得了至少230项专利，他们的平均收入是全美人均收入的3倍。

虽然拥有平均高达147的傲人智商，这些人中还是有1/4做着小职员、警察、推销员等默默无闻的工作，大多数人也并没有成为科学家，没有一个人的贡献可以媲美当时诺贝尔奖的得主。最终，在实验进行了25年后，

特尔曼承认“才智与成就远非完美相关”。

晚些时候的1974年，英国教授琼·弗里曼从开始跟踪210名极具天赋儿童的成长，她发现其中只有6人（3%）获得了世俗意义上的成功。

而那些被世俗定义为“成功”的人，反而都是更具有坚强的意志品质和良好人格特征的人，也就是我们常说的“非智力因素”。

赶超进度的学习，对大多数孩子来说并不是明智的选择

目前，国内绝大部分少年班黯然收场（仅有3所大学招收少年班学生，其中又以中科大的办学目的最接近初衷），从某一角度也证明了

“少年天才在人群中的比例是如此之低，而绝大部分学生智力方面的差距并没有那么大”这个事实，把大量资源堆砌到某几个小神童身上的做法性价比并不高。

绝大部分的孩子智力在中等水平上下，他们成功的概率并不特别低，

但现在，在“剧场效应”的影响下，举全家之力投资教育，赶超进度学习的现象在现在的孩子身上并不鲜见：知识点越来越难，刷题量越来越大。这种拔尖学习的方式真的明智？

孩子的身心成长遵循自然规律，今天1+1要教几十遍，半年后他就能自然而然理解自然数的加法。

对智力寻常的孩子来说，当他们在超前学习的过程中发现，即便付出了多于常人几倍的努力，也换不回竞争优势的时候，学习成为了他们挫败的来源。

赶超进度的学习就算让他们赢在起跑线上又如何？徐乃庄老师的原话是“这些孩子没有后劲”。

即便孩子的智力优于常人，学有余力，赶超进度的学习是否真的有必要也待商议。正如郝景芳所说：

有才能的孩子，原本应该在人生的深度和厚度上超越同龄人，但如果仅仅为了追赶进度，反而匆匆滑过人生，实在很可惜。父母更应该关注的，是潜移默化培养孩子对知识的深度理解能力，超前抢跑固然看上去熠熠生辉，但是把深度理解能力扎根进土壤，初期默默无闻，后期参天大树。

“尊重孩子的选择，聆听他们的需要，引导他们去思考，鼓励他们提出自己的看法，培养他们的兴趣、质疑精神和责任感。尽可能全面发展，不要单科独进。”徐乃庄与资优生打了半辈子的交道，他在面对自己目前唯一的教育对象孙子的时候，给出了这样的教育建议。

隔热门窗代理

欧大师断桥铝门窗品牌

欧大师铝合金门窗代理

欧大师门窗品牌加盟